開學(xué)第一課丨【總書記的教書育人觀】弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚 促進優(yōu)秀教師長期從教、終身從教
更新時間：2023-9-10 22:59:04 來源：光明網(wǎng)
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【總書記的教書育人觀】
編者按：教育興則國家興，教育強則國家強。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，為新時代教師隊伍建設(shè)指明前進方向，對教師工作提出明確要求。值此第39個教師節(jié)，光明網(wǎng)特別推出《總書記的教書育人觀》系列時政短視頻，對習(xí)近平總書記的教書育人觀進行全面、系統(tǒng)梳理，以“中國特色教師教育體系”“四心從教”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“六要”“大先生”等為關(guān)鍵詞，每期一個主題，邀請教育領(lǐng)域5位權(quán)威專家，講故事、舉案例，用生動鮮活的表達，深入淺出地進行闡述和解讀，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。
本期由中國社會科學(xué)院大學(xué)副校長高文書，解讀“四心從教”。
尊師重教歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，習(xí)近平總書記身體力行，為全社會作出表率。
從八一學(xué)校畢業(yè)已逾五十載，習(xí)近平總書記與初中老師的師生情誼卻絲毫未減。在外工作期間，每逢來京開會，他總會抽空拜望教過他課業(yè)的老師。2014年教師節(jié)前夕，總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時曾深情回憶：“我們從小學(xué)到大學(xué)，都有過不少的老師，我還能記住他們的樣子，確實給了我們知識，做人的道理，終身受益�！比�，溢于言表。
教育大計，教師為本。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作、始終心系廣大教師。
在今年5月中央政治局關(guān)于建設(shè)教育強國的集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書記強調(diào)，強教必先強師。弘揚尊師重教社會風(fēng)尚，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。
這一深刻表述，是對“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”重要論述的豐富和發(fā)展。為打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍提供了根本遵循、指明了前進方向。
弘揚尊師重教社會風(fēng)尚,首要之舉是要形成優(yōu)秀人才熱心從教的良好氛圍。要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，支持和吸引優(yōu)秀人才、尤其是青年人群積極投身教育事業(yè)。
必要標(biāo)準是要培養(yǎng)廣大教師樹立精心從教的現(xiàn)代化教育方式。大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，要堅持科學(xué)教育理念，注重以人為本、因材施教。
必備環(huán)節(jié)是強化教師長期從教、終身從教的理想信念。擁有堅定的理想信念的教師，往往能夠為教育事業(yè)奮斗終身，對學(xué)生起到良好的示范效應(yīng)。
實際上，一系列政策正在讓尊師重教落向?qū)嵦�。增強教師獲得感、幸福感，提高教師隊伍整體素質(zhì)，以及增強教師職業(yè)責(zé)任感、使命感。
弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚需要全社會的共同努力，學(xué)校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力。
要在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德，不斷增強教師的獲得感，重塑教師職業(yè)尊榮感，為辦好人民滿意的教育凝心聚力。
要牢牢確立辦學(xué)以教師為本的理念，給予教師充分的尊重和信任，使之在教學(xué)管理、人事薪酬、評價激勵、學(xué)校內(nèi)部決策與管理方面享有充分的發(fā)言權(quán)。以教師需求為導(dǎo)向，提供精準施策的教師服務(wù)保障。
要以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，系統(tǒng)性提升教師人才隊伍水平。讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才進入教師隊伍，實現(xiàn)長期從教、終身從教，為教育強國事業(yè)貢獻力量。
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【總書記的教書育人觀】
編者按：教育興則國家興，教育強則國家強。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，為新時代教師隊伍建設(shè)指明前進方向，對教師工作提出明確要求。值此第39個教師節(jié)，光明網(wǎng)特別推出《總書記的教書育人觀》系列時政短視頻，對習(xí)近平總書記的教書育人觀進行全面、系統(tǒng)梳理，以“中國特色教師教育體系”“四心從教”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“六要”“大先生”等為關(guān)鍵詞，每期一個主題，邀請教育領(lǐng)域5位權(quán)威專家，講故事、舉案例，用生動鮮活的表達，深入淺出地進行闡述和解讀，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。
本期由中國社會科學(xué)院大學(xué)副校長高文書，解讀“四心從教”。
尊師重教歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，習(xí)近平總書記身體力行，為全社會作出表率。
從八一學(xué)校畢業(yè)已逾五十載，習(xí)近平總書記與初中老師的師生情誼卻絲毫未減。在外工作期間，每逢來京開會，他總會抽空拜望教過他課業(yè)的老師。2014年教師節(jié)前夕，總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時曾深情回憶：“我們從小學(xué)到大學(xué)，都有過不少的老師，我還能記住他們的樣子，確實給了我們知識，做人的道理，終身受益�！比�，溢于言表。
教育大計，教師為本。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作、始終心系廣大教師。
在今年5月中央政治局關(guān)于建設(shè)教育強國的集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書記強調(diào)，強教必先強師。弘揚尊師重教社會風(fēng)尚，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。
這一深刻表述，是對“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”重要論述的豐富和發(fā)展。為打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍提供了根本遵循、指明了前進方向。
弘揚尊師重教社會風(fēng)尚,首要之舉是要形成優(yōu)秀人才熱心從教的良好氛圍。要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，支持和吸引優(yōu)秀人才、尤其是青年人群積極投身教育事業(yè)。
必要標(biāo)準是要培養(yǎng)廣大教師樹立精心從教的現(xiàn)代化教育方式。大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，要堅持科學(xué)教育理念，注重以人為本、因材施教。
必備環(huán)節(jié)是強化教師長期從教、終身從教的理想信念。擁有堅定的理想信念的教師，往往能夠為教育事業(yè)奮斗終身，對學(xué)生起到良好的示范效應(yīng)。
實際上，一系列政策正在讓尊師重教落向?qū)嵦�。增強教師獲得感、幸福感，提高教師隊伍整體素質(zhì)，以及增強教師職業(yè)責(zé)任感、使命感。
弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚需要全社會的共同努力，學(xué)校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力。
要在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德，不斷增強教師的獲得感，重塑教師職業(yè)尊榮感，為辦好人民滿意的教育凝心聚力。
要牢牢確立辦學(xué)以教師為本的理念，給予教師充分的尊重和信任，使之在教學(xué)管理、人事薪酬、評價激勵、學(xué)校內(nèi)部決策與管理方面享有充分的發(fā)言權(quán)。以教師需求為導(dǎo)向，提供精準施策的教師服務(wù)保障。
要以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，系統(tǒng)性提升教師人才隊伍水平。讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才進入教師隊伍，實現(xiàn)長期從教、終身從教，為教育強國事業(yè)貢獻力量。
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