讓思政課“接地氣”“冒熱氣” 河南寶藏學(xué)校把思政課上出溫度、深度和高度
更新時間：2024-3-16 11:22:47 來源：大河網(wǎng)
時政要聞
大河網(wǎng)訊（記者 劉高雅）在鄭州航院感受“熱氣騰騰”的思政課，在洛陽二里頭夏都遺址博物館觀摩“行走的思政課”，在洛陽師范學(xué)院體驗虛擬教研室集體備課，在鄭州工商學(xué)院體驗“館課結(jié)合”的思政課……
3月14日至3月15日，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話發(fā)表五周年系列宣傳活動拉開帷幕。
第一站丨鄭州航院：讓思政課“冒熱氣”、“接地氣”
3月14日上午，記者團走進鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，伴隨著會場的陣陣掌聲，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話發(fā)表五周年系列宣傳活動正式啟動。
河南省委教育工委專職副書記尹洪斌出席并講話，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院黨委書記、校長劉代軍致辭，省教育廳思想政治工作處處長陳凱主持啟動儀式，會議介紹了河南思政教育五年來的工作成效、下一步安排部署。
尹洪斌提到，近年來，河南省認真貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦發(fā)揮好思政課關(guān)鍵課程作用，不斷健全工作機制、加強陣地建設(shè)、豐富教學(xué)資源、建強師資隊伍，著力提升思政課建設(shè)質(zhì)量，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。此次活動，既是整個系列宣傳活動的啟動式，也標(biāo)志著“進行一次集中新聞報道”正式拉開帷幕。
就下一步河南思政課建設(shè)如何進行，尹洪斌強調(diào)，要通過“四個必須”實現(xiàn)“三全”育人：必須在打造思政“金”課上下功夫；必須把課程思政和思政課程結(jié)合起來；必須加強思政課教師隊伍建設(shè)；必須把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來。
如何讓思政課“接地氣”、“冒熱氣”？帶著好奇，集中采訪團成員走進鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院思政課教師王武的思政課堂。不同于不少人對思政課“乏味”、“枯燥”的認知，這節(jié)思政課上，“鴨梨山大”、“佛系”等網(wǎng)絡(luò)流行語不斷出現(xiàn)，課堂上一片歡聲笑語。
讓學(xué)生真正愛上思政課，王武有自己的秘訣。“我喜歡用網(wǎng)絡(luò)語言、豫劇元素、大鼓書來教學(xué)，用學(xué)生喜聞樂見的方式來教學(xué)。”王武認為，思政課老師要有自己的風(fēng)格，講愛國主義，他喜歡講豫劇代表人物常香玉大師，講她捐飛機的經(jīng)歷和背后許多不為人知的故事。
在王武看來，“思政課要達到兩個目標(biāo)，一個是上天，一個是入地。上天，就是把理論講清楚。入地，就是接地氣。再好的理論學(xué)生不想學(xué)也麻煩，所以要用學(xué)生喜愛的形式把他們吸引過來”。
通過王武老師的思政課，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院23級計算機專業(yè)學(xué)生曾芝燦收獲頗豐�！八皇前岩恍├碚摴噍斀o我們，而是通過生動的故事，自然而然地把理論引出來。通過王武老師的課，我能感受到他對歷史的尊重，也讓我更加熱愛我們的祖國。” 曾芝燦告訴記者。
第二站丨洛陽師范學(xué)院：博物館里上一堂“行走的思政課”
3月14日下午，集中采訪團的第二站集中采訪來到洛陽，在二里頭夏都遺址博物館，大中小學(xué)3位思政課教師圍繞“探源文明曙光 傳承中華文脈”主題，分別開展沉浸式教學(xué)，集中采訪團成員跟隨師生們的腳步走進“最早的中國”上了一堂“行走的思政課”。
洛陽師范學(xué)院思政課教師王志冰，以洛陽二里頭夏都遺址博物館的館藏文物為線索，分別講解二里頭城市遺址、綠松石龍型器、乳釘紋銅爵，形成了體驗性、適應(yīng)性、探究性實踐學(xué)習(xí)的教法和學(xué)法，打造“沉浸式”“非約定式”思政實踐教育，帶領(lǐng)學(xué)生感悟最早的“中國”的輪廓，見證中華民族最初的輝煌與榮光。
從二里頭夏都遺址博物館走出，集中采訪團來到了洛陽師范學(xué)院，感受著大中小學(xué)思政課一體化的融會貫通——大中小學(xué)共4位思政課教師圍繞“厚植家國情懷 培育時代新人”主題分別進行“金課”展示。一堂精彩的思政課是怎么上出來的？在洛陽市河洛云思政一體化虛擬教研室，教學(xué)成員正圍繞“堅定文化自信 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題開展集體備課，研討各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容及邊界、教學(xué)方法和手段。
“洛陽師范學(xué)院發(fā)揮師范教育優(yōu)勢，圍繞教師隊伍一體化、課程體系一體化、教研活動一體化等建設(shè)目標(biāo)，積極推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人�！甭尻枎煼秾W(xué)院馬克思主義學(xué)院院長吳勝鋒表示，集體備課是統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課循序漸進、螺旋上升，推動學(xué)段銜接、縱向貫通，構(gòu)建一體化育人格局的重要載體。
記者了解到，近年來，洛陽市大力推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，探索并實施了集體備課、同上一堂課、“金課”開發(fā)、非約定式思政實踐課等多形式的思政課教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，思政教育質(zhì)效得到有力提升。
第三站丨鄭州工商學(xué)院：這堂思政課讓歷史人物“活”過來了
3月15日上午，采訪團來到鄭州工商學(xué)院，紅色文化在校園隨處可見，1500平方米的中國共產(chǎn)黨人精神譜系館，更是成了一道亮麗的風(fēng)景線�！帮L(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”在學(xué)生們高聲合唱《保衛(wèi)黃河》的激昂旋律中，一堂精彩紛呈的“館課結(jié)合”思政課圓滿結(jié)束。
“課本里的歷史人物像活過來了一樣！”在精神譜系館內(nèi)，有學(xué)生感慨道。鄭州工商學(xué)院學(xué)生桑小彪表示，“今天這節(jié)思政課是一次完全不同的體驗。進入譜系館，仿佛走進了一個會說話的紀念館。教學(xué)現(xiàn)場的獨特之處在于，通過圖文、音頻影像、數(shù)字設(shè)備等多種資源的綜合運用，讓我們在可視、可聽、可感的豐富體驗中深度探尋歷史的細節(jié)”。
桑小彪說，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，他不再是被動地接受知識，而是成為歷史的親歷者，“通過這節(jié)課，我堅定了要去參軍的理想，就像老師課中說的，我也要為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻青春力量”。
鄭州工商學(xué)院學(xué)生張語軒也通過這節(jié)難忘的思政課有了人生目標(biāo)，“期待有一天我也能成為一名思政課教師，也帶領(lǐng)我的學(xué)生感受和體驗這樣一節(jié)生動的思政課”。
通過加大教學(xué)改革，鄭州工商學(xué)院打造了學(xué)科發(fā)展“金鑰匙”。鄭州工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長趙姍介紹，學(xué)校依托精神譜系館進行思政課沉浸式教學(xué)和課程化開發(fā)。在館內(nèi)通過靜態(tài)實物喚醒學(xué)生的紅色記憶，通過動態(tài)視頻激活學(xué)生的情感共鳴，通過親身體驗深化學(xué)生的政治認同，讓學(xué)生與歷史展開“對話”，讓思政課“動起來”“活起來”“實起來”。
鄭州工商學(xué)院校長、黨委副書記郭德欣表示，“近年來，鄭州工商學(xué)院高度重視思政課教學(xué)實踐基地建設(shè)，打造出河南省高校中規(guī)模最大、設(shè)備最先進的思政課實踐教學(xué)基地——中國共產(chǎn)黨人精神譜系館，使其成為青年學(xué)生傳承紅色基因賡續(xù)紅色血脈的重要陣地。同時，在鄭州、蘭考兩個校區(qū)打造焦裕祿精神文化展區(qū)，讓學(xué)生在耳濡目染中傳承焦裕祿精神。學(xué)校還與蘭考焦裕祿紀念館、張莊、四面紅旗紀念館等省內(nèi)紅色教育基地簽署協(xié)議，使之成為思政課實踐教學(xué)基地，提升思政教育教學(xué)效果”。
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3月14日至3月15日，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話發(fā)表五周年系列宣傳活動拉開帷幕。
第一站丨鄭州航院：讓思政課“冒熱氣”、“接地氣”
3月14日上午，記者團走進鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，伴隨著會場的陣陣掌聲，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話發(fā)表五周年系列宣傳活動正式啟動。
河南省委教育工委專職副書記尹洪斌出席并講話，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院黨委書記、校長劉代軍致辭，省教育廳思想政治工作處處長陳凱主持啟動儀式，會議介紹了河南思政教育五年來的工作成效、下一步安排部署。
尹洪斌提到，近年來，河南省認真貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦發(fā)揮好思政課關(guān)鍵課程作用，不斷健全工作機制、加強陣地建設(shè)、豐富教學(xué)資源、建強師資隊伍，著力提升思政課建設(shè)質(zhì)量，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。此次活動，既是整個系列宣傳活動的啟動式，也標(biāo)志著“進行一次集中新聞報道”正式拉開帷幕。
就下一步河南思政課建設(shè)如何進行，尹洪斌強調(diào)，要通過“四個必須”實現(xiàn)“三全”育人：必須在打造思政“金”課上下功夫；必須把課程思政和思政課程結(jié)合起來；必須加強思政課教師隊伍建設(shè)；必須把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來。
如何讓思政課“接地氣”、“冒熱氣”？帶著好奇，集中采訪團成員走進鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院思政課教師王武的思政課堂。不同于不少人對思政課“乏味”、“枯燥”的認知，這節(jié)思政課上，“鴨梨山大”、“佛系”等網(wǎng)絡(luò)流行語不斷出現(xiàn)，課堂上一片歡聲笑語。
讓學(xué)生真正愛上思政課，王武有自己的秘訣�！拔蚁矚g用網(wǎng)絡(luò)語言、豫劇元素、大鼓書來教學(xué)，用學(xué)生喜聞樂見的方式來教學(xué)。”王武認為，思政課老師要有自己的風(fēng)格，講愛國主義，他喜歡講豫劇代表人物常香玉大師，講她捐飛機的經(jīng)歷和背后許多不為人知的故事。
在王武看來，“思政課要達到兩個目標(biāo)，一個是上天，一個是入地。上天，就是把理論講清楚。入地，就是接地氣。再好的理論學(xué)生不想學(xué)也麻煩，所以要用學(xué)生喜愛的形式把他們吸引過來”。
通過王武老師的思政課，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院23級計算機專業(yè)學(xué)生曾芝燦收獲頗豐。“他不是把一些理論灌輸給我們，而是通過生動的故事，自然而然地把理論引出來。通過王武老師的課，我能感受到他對歷史的尊重，也讓我更加熱愛我們的祖國。” 曾芝燦告訴記者。
第二站丨洛陽師范學(xué)院：博物館里上一堂“行走的思政課”
3月14日下午，集中采訪團的第二站集中采訪來到洛陽，在二里頭夏都遺址博物館，大中小學(xué)3位思政課教師圍繞“探源文明曙光 傳承中華文脈”主題，分別開展沉浸式教學(xué)，集中采訪團成員跟隨師生們的腳步走進“最早的中國”上了一堂“行走的思政課”。
洛陽師范學(xué)院思政課教師王志冰，以洛陽二里頭夏都遺址博物館的館藏文物為線索，分別講解二里頭城市遺址、綠松石龍型器、乳釘紋銅爵，形成了體驗性、適應(yīng)性、探究性實踐學(xué)習(xí)的教法和學(xué)法，打造“沉浸式”“非約定式”思政實踐教育，帶領(lǐng)學(xué)生感悟最早的“中國”的輪廓，見證中華民族最初的輝煌與榮光。
從二里頭夏都遺址博物館走出，集中采訪團來到了洛陽師范學(xué)院，感受著大中小學(xué)思政課一體化的融會貫通——大中小學(xué)共4位思政課教師圍繞“厚植家國情懷 培育時代新人”主題分別進行“金課”展示。一堂精彩的思政課是怎么上出來的？在洛陽市河洛云思政一體化虛擬教研室，教學(xué)成員正圍繞“堅定文化自信 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題開展集體備課，研討各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容及邊界、教學(xué)方法和手段。
“洛陽師范學(xué)院發(fā)揮師范教育優(yōu)勢，圍繞教師隊伍一體化、課程體系一體化、教研活動一體化等建設(shè)目標(biāo)，積極推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。”洛陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長吳勝鋒表示，集體備課是統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課循序漸進、螺旋上升，推動學(xué)段銜接、縱向貫通，構(gòu)建一體化育人格局的重要載體。
記者了解到，近年來，洛陽市大力推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，探索并實施了集體備課、同上一堂課、“金課”開發(fā)、非約定式思政實踐課等多形式的思政課教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，思政教育質(zhì)效得到有力提升。
第三站丨鄭州工商學(xué)院：這堂思政課讓歷史人物“活”過來了
3月15日上午，采訪團來到鄭州工商學(xué)院，紅色文化在校園隨處可見，1500平方米的中國共產(chǎn)黨人精神譜系館，更是成了一道亮麗的風(fēng)景線。“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”在學(xué)生們高聲合唱《保衛(wèi)黃河》的激昂旋律中，一堂精彩紛呈的“館課結(jié)合”思政課圓滿結(jié)束。
“課本里的歷史人物像活過來了一樣！”在精神譜系館內(nèi)，有學(xué)生感慨道。鄭州工商學(xué)院學(xué)生桑小彪表示，“今天這節(jié)思政課是一次完全不同的體驗。進入譜系館，仿佛走進了一個會說話的紀念館。教學(xué)現(xiàn)場的獨特之處在于，通過圖文、音頻影像、數(shù)字設(shè)備等多種資源的綜合運用，讓我們在可視、可聽、可感的豐富體驗中深度探尋歷史的細節(jié)”。
桑小彪說，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，他不再是被動地接受知識，而是成為歷史的親歷者，“通過這節(jié)課，我堅定了要去參軍的理想，就像老師課中說的，我也要為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻青春力量”。
鄭州工商學(xué)院學(xué)生張語軒也通過這節(jié)難忘的思政課有了人生目標(biāo)，“期待有一天我也能成為一名思政課教師，也帶領(lǐng)我的學(xué)生感受和體驗這樣一節(jié)生動的思政課”。
通過加大教學(xué)改革，鄭州工商學(xué)院打造了學(xué)科發(fā)展“金鑰匙”。鄭州工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長趙姍介紹，學(xué)校依托精神譜系館進行思政課沉浸式教學(xué)和課程化開發(fā)。在館內(nèi)通過靜態(tài)實物喚醒學(xué)生的紅色記憶，通過動態(tài)視頻激活學(xué)生的情感共鳴，通過親身體驗深化學(xué)生的政治認同，讓學(xué)生與歷史展開“對話”，讓思政課“動起來”“活起來”“實起來”。
鄭州工商學(xué)院校長、黨委副書記郭德欣表示，“近年來，鄭州工商學(xué)院高度重視思政課教學(xué)實踐基地建設(shè)，打造出河南省高校中規(guī)模最大、設(shè)備最先進的思政課實踐教學(xué)基地——中國共產(chǎn)黨人精神譜系館，使其成為青年學(xué)生傳承紅色基因賡續(xù)紅色血脈的重要陣地。同時，在鄭州、蘭考兩個校區(qū)打造焦裕祿精神文化展區(qū)，讓學(xué)生在耳濡目染中傳承焦裕祿精神。學(xué)校還與蘭考焦裕祿紀念館、張莊、四面紅旗紀念館等省內(nèi)紅色教育基地簽署協(xié)議，使之成為思政課實踐教學(xué)基地，提升思政教育教學(xué)效果”。
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