淬煉與厚愛并舉，優(yōu)化規(guī)培制度
□董瑞豐 李 恒
□董瑞豐 李 恒
更新時間：2024-4-2 10:44:06 來源：焦作晚報
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救死扶傷，沒有小事。培養(yǎng)一名“會看病、看好病”的合格醫(yī)生，絕非一朝一夕。面對提高醫(yī)療衛(wèi)生服務能力、保障人民健康的新形勢、新任務，著眼于筑牢醫(yī)生職業(yè)起點“塔基”，規(guī)培這項職業(yè)培訓制度該如何更好發(fā)揮作用？
規(guī)培，全稱為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，是醫(yī)學生成為醫(yī)生必經(jīng)的一步淬煉。簡言之，就是醫(yī)學生畢業(yè)后還不能獨立規(guī)范地開展臨床工作，必須在相關(guān)醫(yī)院接受一定時間的、以提高臨床診療能力為主的系統(tǒng)性、規(guī)范化培訓。
這些青年醫(yī)生是衛(wèi)生健康行業(yè)的未來，是人民群眾生命和健康的守護者，關(guān)心、關(guān)愛他們的健康成長，也是關(guān)愛我們每一個人。
不少醫(yī)生說，踏出校門走上工作崗位后，發(fā)現(xiàn)并非所有診療都能依著教材“照方抓藥”。大到緊急搶救、找準病因，小到接待患者、詢問病情，只有經(jīng)過嚴格帶教和反復訓練，才能更好掌握治病救人的臨床本領。
如果說學校是“引進門”，那么，住院醫(yī)師規(guī)培就是“帶上崗”。醫(yī)生職業(yè)起點的“第一課”，來不得半點馬虎。
要求住院醫(yī)師完成一定數(shù)量的手術(shù)或檢查操作，指導他們問病史、做查體、記錄病歷甚至幫助住院病人配藥、送藥，一件件看似簡單、瑣碎的小事，是培養(yǎng)臨床思維、筑牢合格醫(yī)生基本功的大事。
一名醫(yī)生以親身經(jīng)歷為例說，她參加規(guī)培時，曾經(jīng)和同學一起大半夜被老醫(yī)生叫到急診觀摩一個罕見病例。多年以后，這段遠不同于教材學習的鮮活記憶，讓她成功搶救了另一位急癥患者。
日積月累的磨煉，才能鍛造“勝任力”。
一面是嚴管，一面也要厚愛。實際工作中，住院醫(yī)師有的工作強度大，心理承壓也大。醫(yī)療機構(gòu)應注意帶教和風細雨，給予足夠暖心關(guān)懷，讓住院醫(yī)師在增長才干的同時，感受到更多職業(yè)尊嚴和歸屬感，幫助他們更好、更快地成長，度過從學生向醫(yī)生轉(zhuǎn)變的“淬火”期。
為保障住院醫(yī)師合理待遇，中央財政安排3萬元/人/年的資金補助標準，同時通過生均撥款等方式，支持高校加強專碩研究生培養(yǎng)。2015年起，中國醫(yī)師協(xié)會對全國住院醫(yī)師規(guī)培基地進行抽查評估，對部分培訓質(zhì)量不高、合理待遇得不到有效保障等制度落實不到位的基地醫(yī)院，要求整改或責令退出。
建設健康中國，解決好老百姓的看病就醫(yī)問題，需要培養(yǎng)更多均質(zhì)化的好醫(yī)生。進一步優(yōu)化住院醫(yī)師規(guī)培制度，應“艱苦其學習”與“燦爛其前景”并舉，持續(xù)為我國醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)輸送更多優(yōu)秀醫(yī)務人員，讓他們職業(yè)生涯盡其所能，得其應得。
總值班：申金星 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：蔡 歡 |
編 輯：趙銀岷 |
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救死扶傷，沒有小事。培養(yǎng)一名“會看病、看好病”的合格醫(yī)生，絕非一朝一夕。面對提高醫(yī)療衛(wèi)生服務能力、保障人民健康的新形勢、新任務，著眼于筑牢醫(yī)生職業(yè)起點“塔基”，規(guī)培這項職業(yè)培訓制度該如何更好發(fā)揮作用？
規(guī)培，全稱為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，是醫(yī)學生成為醫(yī)生必經(jīng)的一步淬煉。簡言之，就是醫(yī)學生畢業(yè)后還不能獨立規(guī)范地開展臨床工作，必須在相關(guān)醫(yī)院接受一定時間的、以提高臨床診療能力為主的系統(tǒng)性、規(guī)范化培訓。
這些青年醫(yī)生是衛(wèi)生健康行業(yè)的未來，是人民群眾生命和健康的守護者，關(guān)心、關(guān)愛他們的健康成長，也是關(guān)愛我們每一個人。
不少醫(yī)生說，踏出校門走上工作崗位后，發(fā)現(xiàn)并非所有診療都能依著教材“照方抓藥”。大到緊急搶救、找準病因，小到接待患者、詢問病情，只有經(jīng)過嚴格帶教和反復訓練，才能更好掌握治病救人的臨床本領。
如果說學校是“引進門”，那么，住院醫(yī)師規(guī)培就是“帶上崗”。醫(yī)生職業(yè)起點的“第一課”，來不得半點馬虎。
要求住院醫(yī)師完成一定數(shù)量的手術(shù)或檢查操作，指導他們問病史、做查體、記錄病歷甚至幫助住院病人配藥、送藥，一件件看似簡單、瑣碎的小事，是培養(yǎng)臨床思維、筑牢合格醫(yī)生基本功的大事。
一名醫(yī)生以親身經(jīng)歷為例說，她參加規(guī)培時，曾經(jīng)和同學一起大半夜被老醫(yī)生叫到急診觀摩一個罕見病例。多年以后，這段遠不同于教材學習的鮮活記憶，讓她成功搶救了另一位急癥患者。
日積月累的磨煉，才能鍛造“勝任力”。
一面是嚴管，一面也要厚愛。實際工作中，住院醫(yī)師有的工作強度大，心理承壓也大。醫(yī)療機構(gòu)應注意帶教和風細雨，給予足夠暖心關(guān)懷，讓住院醫(yī)師在增長才干的同時，感受到更多職業(yè)尊嚴和歸屬感，幫助他們更好、更快地成長，度過從學生向醫(yī)生轉(zhuǎn)變的“淬火”期。
為保障住院醫(yī)師合理待遇，中央財政安排3萬元/人/年的資金補助標準，同時通過生均撥款等方式，支持高校加強專碩研究生培養(yǎng)。2015年起，中國醫(yī)師協(xié)會對全國住院醫(yī)師規(guī)培基地進行抽查評估，對部分培訓質(zhì)量不高、合理待遇得不到有效保障等制度落實不到位的基地醫(yī)院，要求整改或責令退出。
建設健康中國，解決好老百姓的看病就醫(yī)問題，需要培養(yǎng)更多均質(zhì)化的好醫(yī)生。進一步優(yōu)化住院醫(yī)師規(guī)培制度，應“艱苦其學習”與“燦爛其前景”并舉，持續(xù)為我國醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)輸送更多優(yōu)秀醫(yī)務人員，讓他們職業(yè)生涯盡其所能，得其應得。
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